(多元智能提出者Howard Gardner教授重点解说,点cc可看翻译字幕)

多元智能概念引入教育理论中,对人类未来的发展,提供更健全的理论基础,过去世界为工业化发展,西欧各国为了经济,霸权竞争,纷纷推出以智商评估为主的教育方式,这套教育制度现已超过百年了,其特色就是把人分类,流水线的进行教育,让人成为机器的一部份,然而,许多人因个人的潜能受到压抑,,在受教过程中未受到适当的启蒙,因而出现学习跟不进度,生活适应不良,或对社会,或所处们国家产生报付心理,或有精神上的疾病。这就是所谓的文明病造成的主因。

随着一波波的产业革命,各类的讯息获取不再困难,人才需求发生变化,尤其到了数字科技时代,多元文化的当代,制式教育系统已经显得过时了,年年检讨失败教训,还是无法摆脱枷锁培育出有创意的人才,反而压抑了许多人潜能的发展。

针对世界发展潮流是走向人文与自然、生活与生态结合,文化发展走向小康社会的永续概念, 所以艺术教育学者王路易,在北郎中民俗村潜修十余年,推出「潜能启发」体系,办一个走心的教育事业,为本质善良,爱上手活艺术,但在高速工业化中迷失的灵魂,提供国际化指导与专业进修的体验机会。

「国际学塾」的建构,为当代素质与人文科技教育提供新思维,除了参考多元智能理论,經驗科學分析,还有联合国教科文组织的永续概念,以生态为主题提供教育内容,自我明证的学习体验。办学特色是除了专业创作与数字科技外,配合当前注重特色与全球发展趋势,重实践经验,为有热情与梦想的新一代人类,提供发觉属于自己独有的多元智能组合,走向无限的大未来。

多元智能视觉化图示

教授不是叫兽的树人方向(TED)